導讀
在人才心理學中，人們把那些大智若愚者的特殊才能被正確發掘後所發生的巨大變化現象，稱之為“瓦拉赫效應”。
瓦拉赫是一位元諾貝爾化學獎獲得者，曾經被許多教師判定為不可造就之才，爾後被化學老師發掘，給他指明方向，而被成功發展，直至成為化學界的巨人。因此，人們把這一現象，稱之為瓦拉赫效應。
瓦拉赫具體成才的經歷是這樣的。瓦拉赫在開始讀中學時，父母為他選擇的是一條文學之路，不料一個學期下來，老師對他做出了如下評語；“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學上發揮出來。此時，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學油畫。可是，瓦拉赫既不善於構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不強，成為班上倒數第一。
此時，學校的評語對他更是令人難以接受：“你是繪畫藝術方面的不可造就之才”。面對瓦拉赫的笨拙表現，當時多數教師除了感歎別無他法。而此時的一位元化學教師卻與眾不同，認為瓦拉赫在文學、繪畫藝術方面雖然表現不佳，但他那一絲不苟的品質，是具備做好化學實驗的必備條件，建議他試學化學。父親與他都接受了化學教師的建議，從此學起了化學。這下，瓦拉赫的智慧火花一下被點著了，而且一燃就不可收拾，他在化學方面的聰明才智被徹底地發掘出來了，一下成為在化學方面公認的“前程遠大的高材生”，在同類同學中遙遙領先，直至最後摘取諾貝爾化學獎，為人們所稱頌。
為什麼會發生上述這種瓦拉赫效應呢？是什麼神奇的力量使瓦拉赫發生如此神奇的變化呢？分析其原因不外乎如下幾方面的影響因素：
一是不同的人存在著不同的潛能。心理學家加德納認為，人的智力是多元的，人除了言語/語言智力和邏輯/數理智力兩種基本的智力外，還有其他七種智力，它們是視覺/空間關係智力、音樂/節奏智力、身體運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察者智力和存在智力。這九種多元智力在每個人身上都或多或少地存在著，它代表了每個人不同的潛能。這些潛能只有在適當的情境中才能充分地發掘出來。
上述的瓦拉赫就有著與眾不同的多元智力，在用傳統的智力理論來判斷，他就是一個智商低弱的人，而用加德納的多元智力理論來分析，他並不是一個低能者，只不過是他的九種智力組合的方式與眾不同罷了。化學教師看到了這一差異，為他創造了有利於他在化學方面發展的潛能環境，從而使他的九種智力組合而成的潛能得到了充分地發展。
二是閃光點能及時發現並不斷發光。一個人存在著不同的潛能，而且這種潛能還會不時地表現出來。這時就看它有沒有人及時地捕捉到，並不斷地加以開掘。否則，這種閃光點就會如同天上的流星一閃而過。因此，及時發現閃光點是十分重要的。發現後能否創造條件讓其發展最大潛能也是十分關鍵的。在這兩點上，瓦拉赫都得到了滿足，因此，他如魚得水，其特殊潛能得到了極速的發展。如果沒有化學老師發現他的閃光點，如果沒有他父親的大力支持，那麼，瓦拉赫這顆化學巨星就可能成為一顆流星，不復存在。
三是沒有恨鐵不成鋼的家庭壞環境。瓦拉赫之所以成功還與他有一個良好的家庭環境有關。雖然學校對他的文學、繪畫等藝術方面的評定極差，但始終沒有影響他父母對他的期望，他們總是那樣一如既往地愛他，信任他，相信他能取得成功，並幫助他分析學習失敗的原因，鼓起勇氣，努力學習。這種寬容的家庭環境是他走向成功的重要條件。
最後，再引用兩句名言來說明瓦拉赫效應。
松下幸之助：人生成功的訣竅在於經營自己的個性長處，經營長處能使自己的人生增值，否則，必將使自己的人生貶值。
成功學專家A·羅賓：每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他……上天不會虧待任何一個人，他給我們每個人以無窮的機會去充分發揮所長……我們每個人身上都藏著可以“立即”支取的能力，借這個能力我們完全可以改變自己的人生，只要下決心改變，那麼，長久以來的美夢便可以實現。
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