付小平 | 用心陪孩子玩每個父母都能成為教育專家

   對於孩子的教育，很多家長往往都存在這樣的認識誤區，認為教育就應該是正襟危坐、不苟言笑地開展；認為教育就應該是定時、定點、定量地進行；認為教育就應該是在學校或培訓機構開展，由老師負責。因為這樣的認知，我們常常把學習和玩對立起來，認為學習就是學習，玩就是玩，學習時不能玩，玩時無法學習。

     習大大去年出訪英國時曾提到：“中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩。”德國著名教育家福祿貝爾也認為：“遊戲就是兒童成長的全過程。”對於幼兒階段的孩子來說，主要任務其實就是玩耍和遊戲。

如果瞭解和尊重孩子的天性，我們就應該清楚，孩子天生就是愛玩的，他們的學習機會其實無處不在。這些機會就在孩子間的嬉笑打鬧中，就在每一天的吃喝拉撒中，就在親子對話的一瞬間，就在偶爾的長途跋涉中，就在我們的日常生活中。

著名教育家陶行知先生曾經說過：“到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。因此，我們又可以說‘社會即學校’。”

如果孩子們的玩耍時間被家長和老師安排的正式學習擠佔，那麼，很多小朋友在上小學之前，可能就失去了快樂的童年，更有甚者，還會喪失學習的興趣。

 

快樂的童年對於現在的很多孩子們，近乎奢侈，當然源頭就在父母。孩子學習鋼琴、學習畫畫、學習唱歌跳舞、學習棋類、學習游泳等，本身是可以帶來快樂的，關鍵在於父母對待這些學習的態度。如果一切只要結果，不關注過程中的快樂，那就本末倒置了，孩子也不會感到太多的樂趣。幼兒階段，玩耍和遊戲理應是孩子們的主業，學習僅僅是他們的副業而已。

當然，還有一部分家長，一提到給孩子快樂的童年，就認為應該什麼都不學，而是讓孩子盡情地玩耍。父母沒有任何引導，更有甚者還不讓孩子在玩的過程中學任何知識。他們在精心呵護孩子快樂童年的同時，卻又不知不覺地走向了另外一個極端，最終把玩和學進行嚴格的對立和割裂。

事實上，玩和學，並非彼此對立，而是相輔相成。很多時候的玩耍其實就是學習，相應地，很多東西的學習也是可以變得好玩的。但很多父母總是認為，學習就應該是正襟危坐，學習就應該是考取證書、利於升學的敲門磚。

有些家長喜歡一本正經地教孩子認字，或者乾脆送到培訓機構去學認字。但他們很少意識到，完全可以讓孩子在生活中學習認字，比如，認路牌、社區名；認看板；認繪本中的文字；認動畫片中的字幕；認旅途中的景點名稱；認食品包裝上的醒目文字等。

同樣，我們也可以讓孩子在生活中學數學，學英語。更重要的是，我們要讓孩子在生活中學做人，養成良好的習慣，培養健全的人格，提升自控力和學習力。

其實，學齡前的孩子，在玩中學，才會樂學。斯賓塞曾說：“孩子在快樂狀態下的學習，才是最有效的學習。”在玩耍和遊戲時，孩子處在最興奮和快樂的情緒之中，此時的學習既好玩，又有效。

 玩中學，看似在玩，實則在學。讓孩子在玩中學、學中玩，既可以快樂地學到知識，也可以培養孩子的注意力、觀察力、記憶力，同時孩子的想像力和創造力也得以充分發揮。

用心陪孩子玩，每個父母都能成為教育專家

除了鼓勵孩子多跟同齡小朋友一起玩，父母同樣需要多花時間陪孩子玩。其實，很多父母也明白，經常陪孩子一起玩，對於增進親子關係是非常重要的。不過，問題來了，我們究竟如何陪孩子玩，才能既讓孩子收穫快樂，又讓親子互動的效果最佳呢？

孩子們喜歡玩的東西，對很多成年人來說並不感興趣，很多時候，父母陪孩子玩只是敷衍了事而已。因此，我們常常看到的畫面是，當孩子積極投入到遊戲中的時候，父母只是隨意做做表面文章。父母剛玩幾分鐘就開始東張西望，若有所思，孩子往往不停地叫著爸爸、媽媽，希望喚回神游的父母。如果這樣陪孩子玩，可能持續不了多長時間，孩子和父母都會感到索然無味而草草收場。這樣的陪玩，也完全達不到親子互動的目的。

1轉變心態：從陪孩子玩轉變為和孩子一起玩

要讓自己更加投入地陪孩子一起玩，首先就得轉變我們的心態，從陪孩子玩，轉變為和孩子一起玩。當我們感覺是自己跟孩子一起玩的時候，就不會把陪伴孩子當成一種任務，更不會隨便應付孩子。同時，我們也會從中享受到早已久遠的童年歡笑，重新喚回那顆塵封已久的童心，不斷發掘曾經熟悉的童言稚語。

每次和孩子一起玩，我都徹底進入玩耍和遊戲的狀態。不管是什麼遊戲，我們常常都玩得興高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感歎，和孩子一起玩這麼有意思，怎麼還會有父母覺得是一種負擔？

2投入狀態：從敷衍了事轉變為全力以赴

孩子的眼睛是雪亮的，我們的一舉一動，他們都會盡收眼底。很多父母跟孩子一起玩的時候，常常心不在焉、左顧右盼，讓孩子感覺是在應付差事，而不是高品質的陪伴。無論多麼簡單的親子活動或者遊戲，只要我們全身心投入，孩子就一定能感受到。關鍵是我們的心與孩子的心，每時每刻都要在一起。 

有一段時間，我和女兒伊伊散步的時候，發明了一種老虎抓小朋友的遊戲。我扮演老虎，有自己的固定活動範圍，而伊伊扮演小朋友，一般情況下她都在這個圈外活動，偶爾誤闖老虎的地盤，就要跟老虎鬥智鬥勇，最後才能不被老虎吃掉。

 我們在遊戲中笑著、跑著、打鬧著。就在那個時候，我仿佛也感覺回到了童年的時光，我們甚至會玩得忘記了時間，平時半小時的散步時間，我們往往會玩到一個小時。我所扮演的老虎，張牙舞爪、兇神惡煞的樣子，常常引得路人圍觀。妻子在一旁也笑得前仰後合，而我卻一點也不覺得有什麼不雅，更不會感到難堪。因為我沒有覺得是在陪伊伊玩，而是我們一起在玩這個快樂的遊戲。

3回歸童心：從成年人轉變為大孩子

當跟孩子一起玩的時候，我們需要始終把自己當成一個大孩子，放低成人的身段，放下家長的權威，退回到曾經的童年時代，與孩子一起嬉笑怒駡。我們要以朋友的身份、平等的態度和孩子一起玩，不要居高臨下地隨便指責孩子。如果父母經常不耐煩地對孩子責駡說“你真笨”，“怎麼老是教不會”，孩子也許以後就再也不願和我們玩遊戲了。

如果在孩子看來，我們就是一個喜怒形於色的“大男孩”或“大女孩”，他們在玩的過程中就會更加放鬆，也會更加愉悅。如果有人要問伊伊最喜歡我們家裡的人是誰，伊伊的回答一定快速而堅定：“爸爸！因為爸爸最喜歡陪我玩。”確實，我是平時和她玩得最開心的家庭成員。孩子的心是最容易俘獲的，關鍵就是我們自己要永葆一顆童心。

4不斷成長：從黔驢技窮轉變為陪玩高手

很多時候，父母之所以不願意陪孩子玩，並不是不願對孩子用心，其實是因為他們根本就不知道如何陪孩子玩。當父母被孩子逼得黔驢技窮時，在他們眼裡，孩子就會在轉瞬之間從人見人愛的“天使”變成調皮搗蛋的“魔鬼”。

要跟孩子一起玩得開心，我們是需要掌握一定技巧的，需要學會很多方法的。如果父母的興趣愛好不廣，那就儘量多培養一些興趣特長；如果父母的遊戲方式單一，那就盡可能學習更多的遊戲；如果父母的耐心不夠，那就努力克制自己的急躁情緒；如果父母的激情缺乏，那就盡情享受親子之悅。

其實，陪孩子玩也是一門學問，在選擇和開展遊戲時，我們需要根據孩子自身發展的特點和規律，選擇適合於孩子所處年齡段的遊戲。假如孩子總是粗心，父母可以和孩子玩“找不同”；如果孩子坐不住，父母可以和孩子玩拼圖；對處處以自我為中心的孩子，可以跟孩子玩角色扮演遊戲，比如，在醫院遊戲中當醫生，讓他學會照顧別人。