文章來源：教子有方，關注中國頂尖教育雜誌
只要孩子一上學，父母們便開始不淡定了，作息、就餐、路上安全，哪哪都要操心。但這要是和孩子的學習比起來，真是“小巫見大巫了”。優媽就曾見過一個朋友，因孩子不好好學習天天著急上火，都快得狂躁症了，少女時代的雋秀全無，見誰都是一副兇神惡煞的模樣，真是被娃害的不輕。
所以，優媽決定為父母們排憂解難，將我多年來與小優在學習上的“PK”經驗傳授與大家，還請大家斟酌選用。
記得小優剛上學時，真是讓我煩透了，因為他從來不做作業，有時還謊稱做完了。後來我與優爸分析了原因：優優幼稚園時代我們工作忙，一直由爺爺奶奶接送照看，他們的溺愛造成了他跋扈的性格，要什麼就要有什麼，想什麼就得來什麼，所以現在的局面我們要承擔責任，我們必須改變！
怎麼改？強制性的打罵？和他死磕？這些都不是好辦法，現在的孩子都執拗任性，你越強硬他便越不聽，那怎麼辦？
我們決定來軟的：和他一起玩
和他一起玩？這是什麼方法！您一定會是這樣的觀點。但仔細想想，孩子愛玩有錯嗎，愛玩本來不就是他們的天性嗎，我們小時候不也天天丟手絹、跳房子、捉迷藏嗎，只不過現在它們換成了動漫、遊戲和聊天。
所以，我們每天下班從不提作業的事，就陪孩子一起玩，玩他喜歡的，有時候還讓他當老師教我們，每次教會我們玩一項遊戲，我們便說：”優優老師真棒！“在他得意洋洋的時刻，我們便會繼續：”優優老師能不能把今天老師講的東西教給我們一下呢？我和爸爸也想學習一下。”
可以啊，你們快坐好，我來教你們！”優優一板一眼的說道。然後就開始給我們讀課文、講數學題。
“優優講的真好！是不是要給我佈置一下作業呢？”
“對，得給你們佈置作業，這是老師給我佈置的作業，你們寫了吧！”
“優優的作業我們寫了，老師不就發現了嗎，不如這樣，我們三個一起做，看誰做的快、做的好！”
“好！”優優爽快的答應了。於是，一家人的作業比賽開始了。
“優優，這道題錯了呢，今天上網的時間減10分鐘；這個寫的不工整，沒有爸爸媽媽寫的好，你需要證明一下你比我們寫的好；今天的作業量不多，我們都寫完了你卻沒有，是不是走神了？晚上陪媽媽一起刷碗哦。”每天，我們一家都沉浸在這樣一種作業的“比拼”中，我們也漸漸發現，優優似乎已經愛上了這種比賽，愛上了學習、愛上了作業。
通過優媽的分享，我們發現了讓孩子愛上學習、認真寫作業的密碼：
1把自己當孩子
許多家長都抱怨孩子執拗、不聽話，與他們交談後就發現，他們仍固守著傳統的教育方式：站在長輩的角度，講一堆孩子沒興趣的大道理，從不站在孩子的角度去考慮。
上面的例子中，優媽優爸便首先放低姿態，與小優平等交流，做他的朋友，甚至抬高小優（讓他做老師），讓他覺得我們都是一樣的，打消原來的敵對心理。
2陪伴孩子
陪伴！陪伴！這兩個字都快說爛了，但真正能做到的父母卻是少之又少，我們總拿工作忙來搪塞，卻把大把時間給了手機、網遊，還美其名曰“都是為了這個家”。
優媽優爸在意識到優優的問題便是陪伴太少後，他們果斷採取了措施，每天陪孩子一起玩、一起學，記住！這種陪伴是“時刻的陪伴”，絕不是孩子堆積木，你在一旁玩手機；孩子做作業，你在那屋打遊戲。
3給孩子學習的力量
許多家長有疑惑：學習是孩子自己的事，我們如何給他力量？
你錯了！一開始的學習並不是孩子自己的事，是你與孩子共同的事！大部分孩子進入小學後會不適應，因為他們已經習慣了幼稚園時期自由、懶散的狀態，這就需要家長陪孩子度過這個過渡期，給他引導、給他自信。
優媽便通過讓孩子“做老師”為切入點，充分利用了優優要強、好勝的心理，一步步將優優引導進學習的“氛圍”，滿足了他的小欲望，提升了他的自信心，這正是一種“柔性的力量”。
“優媽說
讓孩子好好學習並不難，關鍵在於作為家長的你是真正“用心”，真正去“體味”孩子，還是僅僅“說說而已”!
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