藍橡樹本期專欄作者：斯黛肥；本文來源：藍橡樹內容合作夥伴“彩色斑馬”（ID：colourfulzebra）。
為什麼經常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書，對孩子學業並沒有幫助呢？研究表明，只有父母本身的特質，即“父母是怎樣的人”，才能影響孩子的學業表現，而父母針對孩子的行為，即“父母為孩子做了什麼”，全是浮雲。
假設父母不懂量子物理，那他們很可能認為孩子也不會懂，也不會試圖讓孩子懂，孩子無法獲得相關資訊，就不可能進入相關領域探索成長，即使TA極具天賦。與此同理，父母不懂得越多，孩子的世界越狹窄，選擇也越少。
父母子女要一起生活、成長、經歷各種挑戰，然後孩子獨立遠行，而最終的結果一定是分別。但有了書籍做紐帶，你和孩子的精神就是相通的。所以，我們都該長期、廣泛、大量地閱讀。
........................................
一、父母是誰決定孩子學業
全職陪伴、帶娃去博物館都沒用
上世紀90年代末，美國教育部展開了一項大規模的“早期兒童縱向研究（Early
Childhood longitudinal Study）”，簡稱“ECLS”。
研究人員從全美各州，遴選了不同家庭背景、從幼稚園到小學五年級的2萬名學生作為研究物件。除了種族、性別、家庭收入、學習成績、父母教育程度、子女數量等資料收集，研究人員還通過訪問、觀察，採集了大量這些學生親子互動、家庭生活的細節。
隨後，研究人員對這些資料進行了回歸分析，試圖找出那些與孩子學業表現相關的因素。
最後，ECLS找到了8個跟孩子的學業表現存在極強關聯性的因素，還發現另外8個因素毫無卵用（當然，這8個都是通常被認為很有用的，要不然研究人員也不會想起來去採集這些資訊了）。
極相關的8個因素：
1、學生的父母受過良好教育；
2、父母社會經濟地位較高；
3、母親在30歲後生下第一個孩子；
4、孩子出生時體重較輕；
5、父母在家說英語；
6、孩子是領養的；
7、父母參加PTA（家長教師聯合會）；
8、家中有很多藏書。
然並卵的8個因素：
1、家庭非常和睦；
2、父母最近剛搬到一個較好的社區；
3、母親在孩子出生到上幼稚園期間不工作；
4、孩子參加了兒童發展起步計畫；
5、父母經常帶孩子去博物館；
6、孩子經常被打屁股；
7、孩子經常看電視；
8、父母每天都給孩子讀書。
（注意：這些因素和孩子的學業表現是相關關係，而非因果關係。）
仔細分析一下這16個因素，會發現很多更深層次的資訊。比如：
·
社會經濟地位更高的父母很可能受教育程度更高（反之亦然），也更重視自身及子女的教育，並因而多買書、參加PTA；
·
30歲以後生下第一個孩子的女性很可能受教育程度更高或職業發展更好，對孩子的降臨也準備得更充分；
·
“出生時體重較輕”的孩子很可能是早產兒或有其他健康問題（這也能部分反映父母的知識、醫療及經濟條件），這和“孩子是領養的”一樣，會對學生的學業表現造成負面影響；
但，搬到一個好社區是沒什麼用的，就像一雙好鞋不能讓你跳得更高一樣，教育孩子這件事你也指望不上鄰居；
電視本身是中性的，經常看不一定影響學業，看什麼才是關鍵，看沒營養的垃圾電視劇，還是科教內容，結果可能完全不同；
打屁股為什麼沒影響呢？按理說，經常打孩子屁股的家長應該是不開明的啊？但能在接受教育部官員訪問時，承認自己“經常打孩子屁股”的家長，肯定是坦誠的，坦誠的正面影響或許更大。
為什麼家庭和睦、經常帶孩子去博物館、每天給孩子讀書、母親在孩子學前不工作，也是然並卵呢？這不都是父母重視孩子的體現麼？
美國著名經濟學家、芝加哥大學經濟學院終身教授史蒂芬·列維特（Steven David Levitt）認為，只有父母本身的特質，即“父母是怎樣的人”，才能影響孩子的學業表現，而父母針對孩子的行為，即“父母為孩子做了什麼”，全是然並卵。
▲ 史蒂芬·列维特
也就是說，總體而言（個別反例總是有的），如果父母不上進、不讀書，天天圍著孩子轉（不管全職陪伴還是去博物館）也沒用，如果父母事業有成愛讀書，孩子也不會太差。
好了，我們再回顧一下有助孩子學業表現的6個因素，去掉很美國的（父母講英語、參加PTA），已經沒法改的（30歲以後生孩子），只剩下3個：父母受過良好教育、社會經濟地位高、家中有很多藏書。
良好教育和社會經濟地位都非一日之功，所以，想讓孩子學業進步的家長不妨從讀書開始突破。
二、你就是你讀的書
大腦該試著消化各種書籍
雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具。”
閱讀是對人的全面塑造——獲取知識、鍛煉思維、檢視你的內心、構建精神世界，最終，你讀的每一段文字都會成為你的品格、氣質、趣味。
You are what you read. 你，就是你讀的書。
所以，古今中外的諸多名人都一致認為閱讀應兼顧“專精”和“廣博”。
日本作家池田大作曾這樣總結他的讀書心得：1、精讀一部書，翻閱多遍以深思，讓它成為人生的骨幹；2、泛讀不偏食，汲取多方養分，鍛煉大腦。
“我年輕時讀書有嚴重的偏愛，但後來迫於需要，讀書的範圍便慢慢廣泛了。因為我覺悟到，就像健康的人體需要各種養分一樣，想訓練一個思維敏捷的大腦，消化各種書籍是極為重要的。”
平衡閱讀的深度和廣度，對家長來說尤其重要，因為這會直接影響到小朋友。
前不久，Facebook創始人馬克·紮克伯格（Mark Zuckerberg）曬了一張照片。
照片中，紮克伯格正跟妻子給剛出生的女兒讀《給寶寶的量子物理（Quantum Physics for Babies）》，還說，他喜歡給女兒讀書，未來一年將是“童書之年”。
一時間，評論四起。有人追捧，“科技大牛給女兒讀的書就是不一樣”；有人羡慕，“紮克伯格的女兒一出生就贏在起跑線上了”；也有人懷疑，“孩子這麼小，聽得懂麼”；還有人質疑紮克伯格作秀擺拍。
這本書的作者克裡斯·費利（Chris Ferrie）倒是跳出來給紮克伯格點贊，並幽默地評論說：“仔細看，我敢肯定小寶寶是睡著了，不知道是不是被我的書催眠的。”
費利是一名物理學家和數學家，也是三個娃的爹，他把數學和物理學的理論及實驗知識做成了一套簡單易懂的繪本。
在兒子Maxwell剛學著說話的時候，費利就念自己寫的這套書給他。“在他最先學會的10個詞裡，就有‘電子’這個詞，最先會說的句子裡就有‘電子有能量’。
▲ 费利一家
塞斯·洛迪（Seth Lloyd）是麻省理工學院的機械工程及物理學教授，他自稱“量子技工”，是量子物理學的權威專家。他認為，很多成人無法理解的量子物理學，小嬰兒卻是生來就懂的。
洛迪教授說，一個小嬰兒即使看到有人把玩具放進了盒子B，也還是會去以前放過玩具的盒子A翻找。“因為，玩具藏起來看不到了，那麼就有可能在任何地方，而這正是量子物理的研究基礎。”“量子直覺”更被稱為小嬰兒與生俱來的五大天賦之一（另外四個包括韻律感、游泳等，所以紮克伯格又秀娃游泳了）。
所以，也許我們可以這樣說：假設父母不懂量子物理，那他們很可能認為孩子也不會懂，也不會試圖讓孩子懂，孩子無法獲得相關資訊，就不可能進入相關領域探索成長，即使TA極具天賦。（沒准這些家長還會覺得紮克伯格擺拍作秀。）
其他知識領域與此同理。父母不懂得越多，孩子的世界越狹窄，選擇也越少。
這就像挑食，除了受地域、季節、經濟條件所限，如果父母都挑，這不買，那不吃，那孩子吃到的就只能是父母雙方挑揀後的食物，一旦孩子也學會了挑食，自己再挑一輪……不營養不良才怪呢！
現在你知道父母為什麼應該多讀書、多藏書了吧？多一本書，孩子就多了一種發展的可能。
費利的兒子Maxwell最先學會的10個詞裡就有“電子”，這意味著他從小就知道還有一個微觀世界的存在。想想看，大多數人家的娃最先學會的10個詞都是啥？範圍又有多大呢？
所以，正如費利所說：“如果我們想培養新一代的物理學家、工程師和數學家，就要從父母開始。”
就這點來說，紮克伯格真是個難得的好爹。過去幾年，他每年都會挑戰自己學新東西，包括吃素食、每天約見一個除公司員工之外的人等等。2014年他下決心學中文，去年10月就能在清華大學用中文演講了。
2015年初，紮克伯格宣佈每兩周讀一本新書，並在Facebook上開設“A Year of Books”專頁，分享書單及心得。年底，這個計畫順利完成，除了保證了數量，紮克伯格的閱讀範圍也相當廣，涉及人類學、歷史學、哲學、法學、科技、創新等領域，還有科幻小說。
▲ 部分扎克伯格2015年读的书
2016年初，紮克伯格又公佈了新的挑戰計畫——跑完365英里，並將之命名為“A Year of Running”。
紮克伯格寫道：“365英里(約587公里)是相當多的跑步量，不過並非遙不可及。我們每天只需完成一英里，按正常速度跑，不到10分鐘就能完成目標。”
你說，有這麼個不斷用各種形式探索世界的勵志爹當榜樣，Max能不優秀麼？
三、書是一輩子的親子紐帶
愛閱讀的父母和孩子沒代溝
2013年，一名旅居上海的印度工程師孟莎美的文章《令人憂慮：不閱讀的中國人》曾紅遍網路。文中，作者談到了自己在從德國飛上海的飛機上的觀察：
“正是長途飛行中的睡眠時間，機艙已熄燈，我躡手躡腳地起身去廁所。座位離廁所比較遠，我穿過很多排座位，吃驚地發現，我同時穿過了很多排iPad——不睡覺玩iPad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都在打遊戲或看電影，沒見有人讀書。”
中國新聞出版研究院2013年發佈的《第十次全國國民閱讀調查》顯示，2012年中國人均紙質圖書的閱讀量為4.39本，在18到70歲的國民中，閱讀率為54.9%，也就是說，在中國有45%的人很少閱讀。
而來自聯合國教科文組織的統計顯示，北歐國家人均每年讀24本書，幾乎是中國的6倍。美國人年均閱讀7本書，韓國人11本，日本、法國8.4本，連泰國人都平均每年讀5本書。
這些資料多多少少印證了孟莎美在飛機上的觀察。
在全世界最愛讀書的北歐，大量閱讀導致人們的知識面普遍很廣，於是，書籍就成了最好的社交媒介。即使初次見面，天文、地理、哲學、歷史、音樂、藝術，圍繞書籍總能找到話題、展開討論，拉近距離。
▲ 在北欧，读书的人随处可见
其實，親子之間也可以這樣，以書為媒，建立情感紐帶。
很多家長都抱怨，孩子長大了、獨立了，不聽話了，有代溝了。代溝的本質是兩代人因為三觀及生活趣味的差異導致的心理隔閡。試想，一個堅持長期、廣泛、大量閱讀的人，必然心態開放、見識廣博、願意嘗試新鮮事物、具有同理心。這樣的父母，這樣的子女，又怎麼會不能接納、包容彼此的不同？怎麼會因為代溝影響親子關係呢？
威爾•施瓦爾貝（Will Schwalbe）是世界知名出版公司海博隆（Hyperion
Books）的高級副總裁和總編輯，曾任《紐約時報》等多家媒體的撰稿記者。
施瓦爾貝的母親瑪麗•安妮•施瓦爾貝（Mary Anne Schwalbe）是致力於捍衛女權的美國知名慈善家，經常前往貧窮國家。有一次，她去阿富汗建造醫院，忽覺身體不適，回國就醫後卻發現患上了罕見的晚期胰臟癌。
施瓦爾貝和母親感情極好，在陪伴媽媽的最後時光裡，母子倆分享了很多他們共同讀過的書——《在切瑟爾海灘上》、《燦爛千陽》、《刺蝟的優雅》……
後來，施瓦爾貝把這段和母親共讀的最後時光寫成了一本書——《生命最後的讀書會（The
Endof Your Life Book Club）》。
▲《生命最後的讀書會》中英文版
施瓦爾貝說這段共讀的時光撫平了疾病和死亡帶來的傷痛，“在閱讀這些書籍的時候，不必在意生病與否，我們只不過是一個母親和一個兒子攜手進入一個嶄新的世界。閱讀提供的沉著力量是我們迫切需要的，尤其是面臨母親生病的恐慌和巨變時。”
正如母子倆共同閱讀的《恢復理智》的作者卡巴金所說的：“你阻止不了波濤洶湧，但你能學會踏浪而行。”
父母子女要一起生活、成長、經歷各種挑戰，然後孩子獨立遠行，而最終的結果一定是分別。但有了書籍做紐帶，你和孩子的精神就是相通的，能超越時空的界限，彼此相伴，彼此溫暖。
所以，不管為了更好的自己，為了孩子的學業進步、未來發展，還是為了沒有代溝的親子關係、超越時空的情感紐帶……
我們都該長期、廣泛、大量地——閱讀，不是嗎？
沒有留言:
張貼留言