老師只告訴你要多思考，卻從來不告訴你怎麼思考

老師只告訴你要多思考，卻從來不告訴你怎麼思考

授權轉載自微信公眾號

"百聞不如怡見"

作者：怡叔

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上大學的時候曾經看到一篇來自“QQ空間”（你沒看錯）的文章，標題大概是“知識第二，思維第一”這類的，大概從那個時候開始才有意識的把“思考”看作一種能力去培養。

說起來慚愧，可能這完全是由於我天朝從小學到大學教育的缺失（或者是故意缺失？），導致大多數中國人沒有把“思維”本身放在一個重要的位置上。

隨著自我心智的成長，幸好我也慢慢找到一些野路子，並形成一些不能說成熟的思維方式的“點”。它們幫助我在很多事情上想的透徹，得到一些比同齡人稍微多的成熟。不敢私藏，在此分享出來。

畢竟任何知識/資訊/經驗的價值都是相對的，所以：請用你的獨立思考（critical

thinking）來判斷它們。-----------------

1/邊際效用遞減為負時，阻止不理智行為

想像這樣的情況：你花了300塊點了一桌美食，吃了一半已經吃撐了，雖然撐但你並不想“浪費”，畢竟花了那麼多錢啊。但此時，如果你繼續吃，給你帶來的只能是心理和生理的雙重負擔。【繼續吃】這個行為，已經使效用邊際遞減為負了，你不僅花了300塊錢，結果還因為貪食而可能弄傷了胃、弄壞了自己的心情，得不償失。所以，在效用邊際遞減為負時，你就應該立即停止自己的無腦行為。

再舉一常發生的現象：

身邊的同事朋友不時會接到一些垃圾電話，開頭就是“先生您好！XX市XX區XX路旺鋪10W起售，您考不考慮.....”。這個時候，我所見到的大多數人都會回應“對不起，我不需要，謝謝！”。甚至，我還看見有人被騷擾幾次後極為憤怒的說“我不是跟你們說了嘛！我!不!需!要!別再打給我了..！”，掛掉電話以後，把自己心情弄的挺糟。

有個朋友說：這些電話銷售員也挺慘的，禮貌一點說話不可以麼？

我的回答是：因為他們挺慘，所以他們要的不是“禮貌”而是業績和生意，這樣才能掙錢養活自己。所以，作為一個100%沒可能給他生意機會的你，早點掛電話，對他而言更是節省時間，找到那些能給他生意的人。相信我，他沒時間思考你有沒有禮貌的。

所以，效用邊際遞減為負時，請阻止自己的不理智行為

2/“信息量”思考

相信大家都特別喜歡看“乾貨”，所以我就用一個乾貨來舉例子吧：

上圖是分眾老闆江南春在「行銷的最高境界是什麼？」裡的回答。面對這個答案，有小A和小B兩位同學：

小A認為“江老師的答案真是醍醐灌頂的乾貨呀！真棒！”
而小B則認為“江老師的答案看似什麼都講了，但其實什麼都沒講”

請問小A對還是小B對？

答案是都對。

因為小A和小B的信息量不同。人的一切行為是由認知決定的。認知水準又被信息量決定。

信息量就是指一切可以換算成資訊的東西，包括聊天、工作、思考、閱讀等等這些。廣義來說，信息量無限大的時候你就是全知的。說白了就是，你知道的越多，你就越有可能。很多事情，當你信息量不足的時候，死活你就不能理解。但信息量一旦達到那個坎兒，你就瞬間明白了。

回過頭來看小A，小A基本上是一個初入行的朋友，以他目前對marketing的理解，看江老師的這段話不明覺厲，或者說一知半解那是很正常的現象。如果他做了很多執行工作、看過一些書，就知道這些概念到處都是，人人會說，在行銷界屢見不鮮。

而小B可能是個信息量比A還低的噴子和弱智，但也有可能是信息量遠比小A高的專業人士。因為他的閱歷和知識告訴他，江老師說的這些話，都是空話。

這就是信息量的不同，決定了人與人之間根本的不同。

同理，如果你在網路中和人因為意見、理念不同吵起來，那請務必別生氣。因為你們倆根本不知道對方信息量水準如何，也不能站在互相的閱歷、知識角度去理解對方，有何意義呢？

也許你過去對某些問題苦思不得其解，但過一段時間後回頭一看，是多麼簡單的問題？大抵上都是因為你的資訊總量在提升，認知發生變化。所以意識到自己信息量不足很重要。

如何提升信息量？讀書是已知最快的途徑。

3/擁有“實驗心態”

年輕人該用“實驗”態度，快速成長。再說的直白一點，年輕人應該乘著年輕，利用自己的年輕，去多嘗試。

有人說：“你說的這不是廢話麼？誰不知道年輕要多闖？”

有個小故事，大概是說有個德高望重的老人，年輕人問他有什麼人生建議，老人回答說：“前半生，不要怕；後半生，不要悔”。可能很多人都看過這則故事，我覺得它很有道理，但的確是雞湯。雞湯通常只有湯沒有勺。我現在就想來聊聊勺子，至少說說我是怎麼用的勺子。

關鍵字就在於“實驗”。我覺得用“實驗”這個詞去代替“不要怕”“要去闖”“發現更大的世界”會更接地氣兒點。

因為生活是由一個個選擇組成的，當你一般都選A的時候，你可以大膽實驗一下，看看選擇B的結果如何。當你用更接地氣的目標去要求自己時，你會發現自己的行動力變強了，也更容易做到了。

舉幾個栗子：

①我寫文章本就是無償的給大家轉發，但一篇可能要憋個2-3個月的作者來說，有的時候覺得一篇文章不能創造直接的經濟利益也挺失落的。看到那麼多“你好，我能轉發您的文章嗎？”的媒體朋友們加我，我都允了。直到有一次，我對自己說：“反正缺一個媒體也不缺，就做個實驗，問他們要稿費試試看！”。

於是果斷遭遇了回絕。

但還是很開心，因為我確認了結果而不會在擔心自己錯過了幾百萬，不實驗一次，怎麼知道到底能不能拿到呢？我甚至問清楚了他們的底線。

②也經常有很多marketing圈內朋友加我，絕大多數先言必稱“老師”，我實在不敢當，遂都會說清楚：“我還年輕的很呐！別這樣叫啦，互相學習吧~”。但也有一次，一個加我的小夥伴一直叫老師老師。這次我打算縱容，不再辯解，且真的以老師自居，對他“指點指點”。

嘿，居然也就這樣下去了。關鍵是，當我真的站在所謂老師的心態去看別人，會更多發現自己的不足。譬如一個概念說不透，一個行銷campaign發現自己其實也不瞭解..等等。這樣的“實驗”又有了收穫。

找不同的地方去實驗，找成本較低的地方去實驗，趁著年輕盡可能多嘗試，探索世界和人的邊界。實驗心態大抵就是那一瞬間：你不怕、敢去做。

4/一切以“成長”為目標

作為一個年輕人，你努力工作、看書、交流、參加研討會....這一切是為了什麼？

薪水？幸福？父母？還是面子？或許還有很多表面的原因

我的答案是“成長”。你是為了更快成長而做這些事情，是為了心智成熟——心智成熟會讓人獲得莫大的幸福。如果知道了這一點，我們就應該樹立起一個心態——成長心態，一切以獲得成長、獲得心智成熟為目標。

這樣一個心態的意義何在？舉個栗子：

在工作場上，你不可能不開會。只要開會，不同人的信息量不同，也會發展出不同的觀點、想法。爭執，一定存在。

問題是，你的目的是「在爭執中獲得勝利，從而感覺自己很厲害」，還是「在爭執中解決問題、獲得成長」?

大多數人只是在不斷的爭執中，堅持自我，他們要的是獲取勝利，而不是解決問題。於是雙方各執己見，不願意聽對方的道理。

一個正確的心態是，儘量放下爭執，不論對錯，先聽聽對方的道理何在。如果你是錯的，那麼你會收穫到正確的知識、邏輯，遠超丟去的面子。而如果你是對的，那麼你獲得了冷靜自己、自我控制的機會。只要你樂於探究，你甚至可能從對方的錯誤中學到知識，避免以後自己犯錯——這就是成長心態。對了，或許還有對手的感激、贊同以及老闆的認可。

是雞湯麼？是雞湯。

因為這一條，只能靠你自己的努力，盡力想到做到而已。

5/培養“元認知”行為

 

元認知是這一兩年來，我時刻進行的一種思考行為。說它是思考行為，因為它更像是「需要大腦主動控制」的一個身體行為：它要求你的大腦杜絕懶惰，在已有的正常行為、思考之上，再進行思考一個層次——思考為什麼剛剛你那樣思考（行動）。

簡而言之就是，對自己認知過程的認知，對自己思考過程的思考。 

例如：
當你在看我寫的這份回答時：

你當前的思考A可能是——“這貨寫的是什麼鬼？這麼玄乎”。
而如果你願意，你可以對思考A產生思考，即思考B：“為何我會這麼想？”


1.我為何會對本篇回答產生質疑？是因為我從來沒接觸過的陌生詞彙“元認知”麼？

2.我為什麼會在心裡默默使用“什麼鬼”這個詞兒？是因為它是我最近的口頭禪麼？它怎麼會成為我的口頭禪的？是因為最近某部電視劇、某個網紅經常用麼？

3.為什麼我在沒有深入瞭解本回答的詳細內容時，就自然而然的產生了一種抵抗情緒？是作者寫的太囉嗦麼？還是因為配圖不好看？

...........

這些角度有的有價值，有的沒價值。而關鍵的是，你可以對任何一個角度「無限制」的挖掘思考下去。

如：

為什麼我會對本篇回答產生質疑？喔，大概是因為太囉嗦？

太囉嗦？哪裡囉嗦？喔，是因為這個回答裡重複的字數出現太多了，給我一種非常囉嗦多餘的感覺麼？

為什麼重複的詞彙，會讓一個人的大腦產生囉嗦多餘的認知？喔，是因為大腦對反復出現的資訊會產生處理的遲鈍...blablabla

咦？我為什麼會在想這麼無聊的問題？喔，因為我必須編出來這個答案....發散結束

因為元認知是對自己認知的學習。一個如果更加瞭解自己是如何認識世界、認識知識，那就更容易找到適合自己認知、學習的辦法，從而事半功倍。

元認知(Metacognition)一詞最早出現自美國兒童心理學家弗拉威爾(J.H.Flavell)在一九七六年出版的《認知發展》一書。所謂元認知就是對認知的認知，具體地說，是關於個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力：對思維和學習活動的知識和控制。元認知包括元認知知識和元認知控制。例如在教學心理學中常提到“學習如何學習”，指的就是這種次認知。

這種內省的自我認知除了對提高自己的學習能力、知識水準和技巧有實在的幫助之外，也能用來提升自己的情商、避免心理疾病。原因也是一樣的，你可以通過“自我診斷”式的提問，來幫自己找到問題所在，促使自己更多理解他人，或者是改變自己的行為。

每個人都存在元認知行為，只不過絕大多數人沒有意識到它的存在。而本文，以及之後你的自行search會幫你大幅度提高元認知思考的頻率，更加瞭解你自己，從而提升你的各方面能力。

學會元認知有什麼意義呢？這才是大家關心的關鍵。

再舉個元認知覺醒的例子：

半年前我和我表弟吃飯，他的情況是：他最近很胖，又懶、不愛運動，父母非常著急。不過他自己到怡然自得，“反正我就是不愛跑步，能怎麼辦？”。另外，他非常渴望找到第一個女朋友又苦於沒女孩願意理他。

我有意識的幫他進行元認知的覺醒：你覺得...............

cut！這個例子停止分享，因為我仔細回憶了一下，發現自己當時似乎沒有真的幫他覺醒元認知。

其實真正的案例是這個“想要和你分享這個案例”這個想法本身，我發現我的記憶隨著時間的推移，會自動美化，把功勞全部歸結到自己身上，造成XX全是我的功勞的假像。實際上，我並沒有完全解決我弟弟的問題，他的父親當時在場也幫了不少忙。

恩，所以下次舉例子之前不能那麼自信，要仔細回想確認之後，再下筆寫出來。

哈，是不是被繞暈了？

思考一下，你為什麼被繞暈。

如果你真的很忙，那麼你多說一個字，都是在浪費時間。如果你懂得自我保護，那麼你為此電話多生一分氣，都是謀害自己。我的處理方法很簡單——無論是誰，是什麼人，是什麼語氣，只要在開頭的3s內讓我感到毫無價值，我就會輕輕的按一下掛斷按鈕，然後繼續工作，就當做完全沒發生過這件事。

所以，五條思維方式：

#1 邊際負效用時，止損
#2 用信息量的角度看問題
#3 年輕人多用“實驗心態”
#4 一切以“獲得成長”為目標
#5 元認知思考

以上，希望對你的心智成熟和獨立思考之路，有所幫助。

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插圖 | unsplash.com / pexels.com