想象思維

想象思維（Imaginary Thinking）

什麼是想象思維
　　想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。它是形象思維的具體化，是人腦藉助表象進行加工操作的最主要形式。

想象思維的類型
　　1、無意想象

　　無意想象是不受意識主體支配的想象。思維主體沒有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態。

　　2、有意想象

　　有意想象是受主題意識支配的思維活動。在這種狀態下，思維總是在創新者的目的需要系統的支配下進行。

　　有意想象又可分為再造型想象、創造型想象和幻想型想象。

　　1)再造型想象。再造型想象是根據他人的描述而在自己的頭腦中產生形象的心理過程。

　　2)創造型想象。創造型想象是創造主體有目的地對自己已有的記憶表象進行加工、改造和重組而產生新形象的思維操作過程。

　　3)幻想型想象。幻想型想象是創造型想象的一種極端形式。特點是，也是以現實世界為出發點，但其範圍不受拘束，其結果又往往超出現實太遠，有的一時難以實現。

想象思維的特征
　　1、形象性

　　想象思維的操作活動的基本單元是表象，是一些畫面，靜止的畫面像照片，活動的畫面像電影。

　　2、概括性

　　想象思維實質上是一種思維的並行操作，即一方面反映已有的記憶表象，同時把已有的表象變換、組合成新的圖象，達到對外部時間的整體把握，所以概括性很強。

　　3、超越性

　　想象的最寶貴特性是可以超越已有的記憶表象的範圍而產生許多新的表象，這正是人腦的創造活動最重要的表現。這方面的例子是很多的，特別是一些重大的發明創造，都離不開超越性的想象。

想象思維的作用
　　1、想象在創新思維中的主幹作用

　　愛因斯坦說“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實在因素”。

　　著名物理學家普朗克說：“每一種假設都是想象力發揮作用的產物”。

　　列寧說：“有人認為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的。……甚至數學也是需要幻想的，……沒有它就不可能發明微積分”。

　　巴甫洛夫說：“鳥兒要飛翔，必須藉助於空氣與翅膀，科學家要有所創造則必須占有事實和開展想象”。

　　創新思維要產生具有新穎性的結果，但這一結果並不是憑空產生的，要在已有的記憶表象的基礎上，加工、改組或改造。 創新活動中經常出現的靈感或頓悟，也離不開想象思維。

　　2、想象思維在人的精神文化生活中的靈魂作用

　　人的精神文化生活豐富多彩，主要靠的是想象思維。作家、藝術家創作出優美的、震人心魄的作品，需要發揮想象力，讀者、觀眾欣賞作品，也需要藉助想象力。

　　3、想象思維在發明創造中的主導作用

　　大哲學家康德說過：“想象力是一個創造性的認識功能，它能從真實的自然界中創造一個相似的自然界。”

　　在無數發明創造中，我們都可以看到想象思維的主導作用。發明一件新的產品、設，一般都要在頭腦中想象出新的功能或外形，而這新的功能或外形都是人的頭腦調動已有的記憶表象，加以擴展或改造而來的。

　　那麼，如何發揮自己的想象力呢？德國的一名學者曾經說過這樣的話：“眺望風景，仰望天空，觀察雲彩，常常坐著或躺著，什麼事也不做。只有靜下來思考，讓幻想力毫無拘束地賓士，才會有衝動。否則任何工作都會失去目標，變得繁瑣空洞。誰若每天不給自己一點做夢的機會，那顆引領他工作和生活的明星就會暗淡下來” 。

想象思維的培養
　　1、剋服抑制想象思維的障礙

　　剋服抑制想象思維的障礙主要有環境方面的障礙、內部心理障礙和內部智能障礙。

　　環境方面的障礙，如人際關係的不協調，學習思考環境的惡劣等。

　　心理狀態如果處在積極、愉快、興奮的情況時，人就容易進行想象思維；如果處於消極、壓抑，甚至悲觀、沮喪的狀況，那就很難進入良好的想象思維。但是，人的心理狀態是可以調整的。

　　內部智能障礙主要是指思維方法的僵化，也就是思維模式的固定化，即所謂的思維定勢或習慣性思維。

　　2、培養想象思維能力的途徑

　　第一個途徑是強化創新意識。人的目的需要系統決定了人的思維積極性和活躍性。

　　第二個途徑是學習。學習，包括從書本上學習，也包括從實踐中學習，還包括向一切有知識、有經驗的人學習。

　　第三個途徑是靜思。人有時需要交往，需要熱鬧，需要和別人產生思維碰撞，但有時也需要 孤獨，需要沉靜地思考。諸葛亮說“澹泊以明志，寧靜以致遠”。